启梦之旅的空间

我们的三下乡活动已经进行三天了，担任五年级班主任的我，不管是在备课上，还是在班级管理上，都感慨良多。 以前看到许多班主任在管理班级的时候，觉得他们是很轻松的，只要把工作交待给学生就行了。可当我真的当了班主任的时候，才发现一切都没有那么容易。我会有许多忧虑，我担心迟到或缺勤的学生会在路上有事，我担心学生会在课堂上不听话，我担心学生会闹矛盾打架，我担心自己给学生讲课讲不清楚，我担心他们放学后会到出去玩不回家。我，真的有很多担心。不过，学生们真的都挺听话的，没有我想象中的那么的让我担忧。跟学生们相处，会让我既生气又感动。         前天下午，我们组织学生们大搞卫生，可班里有两位男同学却跑到教学楼下面打闹，最后还打起了架，被队长抓到带了回来。开始两位同学都别过脸去，我沉默了好久没说话，等到他们等得心急而又不知所措时，我才跟他们说话。我问了他们打架的原因，很单纯的，就是因为一个男同学在打闹时碰了一下另一个男生的脸，而这位男同学理所当然地认为自己被打了，不服气也还了手，于是就打起来了。我问他们恨对方吗，他们不出声。于是我真的就像课本上说的那样，语重心长地跟他们讲起了道理，最后我让他们握手言和并保证再也不打架了。说真的，我不是那种喜欢跟别人讲太多道理的人，可对于孩子们，我表现得很有耐心，这一点让我自己都觉得惊讶，也许这就是所谓的:人会因为自己所在的位置以及责任而具有某种品质和能力。后来，班上语文老师要求他们写作文，打架的一个学生把我教育他的事情写了下来。他的一句话让我印象深刻:我以为杨老师会打我们骂我们，可是老师没有，老师问清楚我们为什么打架后就耐心地教育我们，不像上课的老师那样骂罚我们。看到这句话，我很开心，我的用心他们体会到了。 我突然很想就这样一直当老师下去，这种被需要的感觉真的很好。我真心喜欢这群学生。我的三下乡实践旅程，真的应了那句歌词里:有苦有乐有声有色！ 文/杨绮丽

岭南师范学院“启梦之旅”三年级体育课开展 2016年7月14日早上，岭南师范学院“启梦之旅”实践队于化州中垌中心小学开展了三年级体育课。由于天气转晴，体育课终于得以在户外进行。操场上洒满了孩子们的欢声笑语和活力四射的身影。 老师清扫了地上的积水后，同学们迅速排好队伍，保持安静地走下楼梯。排好队伍并报数后，他们便围着操场跑一圈做热身运动。接着同学们跟着老师做准备运动，他们觉得这些动作新奇有趣，边做边笑。小学体育课常是“放羊式”的自由活动，年级较低的学生们对准备运动自然而然就更觉得陌生而有趣了。 老师根据学生们的喜好，将体育课安排为玩游戏和教篮球。女生全部选择玩游戏，男生全部选择打篮球。并且，大部分女生对男生加入玩游戏队伍表示强烈的抗议。事后，记者了解到，部分调皮的男生爱捉弄、欺负女同学，再加之同学们认知能力尚不完善，异性同学之间经常存在简单的排斥心理，男生女生常常分开来玩。这次的游戏是老鼠与树人，在老师耐心地讲解下，熟悉游戏规则的同学们玩得不亦乐乎；在老师细致的投篮姿势的指导纠正下，同学们渐渐地掌握，球投得越来越好。 欢乐的时光总觉得太短暂，随着下课铃声地响起，有些玩兴未尽的孩子们叹了声，放下了球，排队回教室。

为确保队员在三下乡期间物资供应，7月14日早上10点多，岭南师范学院“启梦之旅”实践队外联组组长周中博、组员粱诗敏在化州中垌镇中心寻求商家合作以获取实践队部分经费。 烈日当空，外联组边走边寻找合作可能性较大的商家，希望通过洽谈，获取赞助，减轻实践队经费压力。组长表示，三下乡实践队主要通过张贴横幅、派发传单等方式进行宣传工作；餐饮类商家多为店面经营，潜在合作可能性较高；教育辅导机构注重生源，也有较大的合作契机。他们物色了数间餐饮连锁店，记录它们的地址，并就这些商店的知名度、客流量、店面规模分析外联工作的难度、可获取的经费额度等内容。 走访了一圈镇中心市场后，外联组把目标锁定在桥边一间辅导机构。他们以扩大学生来源为条件与该辅导机构负责人进行沟通，但是对方认为实践队的宣传效果慢；同时其机构规模小，生源靠“自来水”效应而不依赖宣传，婉言拒绝了外联组。组员并不灰心，继续与负责人进行交流许久，机构负责人依然表示没有合作意向。考虑到实践队午饭时间已过去半小时，后勤组只得先返回实践地——中垌中心小学。 由于三下乡实践活动本身在时间、地点方面存在限制，以为商家宣传的方式拉取赞助这一活动有一定难度，成功率也比较低。但是外联组组员并不气馁，他们表示三下乡期间还会再尝试与别的教育或其他机构洽谈，努力筹集可观的资金。 据悉，寻求商家合作前，外联组都会大致了解当地情况及商家发展需要，再寻找商家交流洽谈；再加之外联组组长是土生土长的化州人，对本地环境也比较熟悉，在校外联部工作将近一年，也有一定工作经验。   （“启梦之旅”实践队外联组与教育机构负责人洽谈） 文字记者/李旋 摄影/李旋  

岭师启梦之旅三下乡之图腾世界，魅力纹样 2016年7月14日上午，为丰富学生的课程，提升学生的全面发展，拓展学生的艺术才能，岭南师范学院启梦之旅社会实践队老师凌嘉敏，在化州市中垌中心小学五年级开展了美术课。 课程初始，凌嘉敏老师美丽神秘的图腾引起了学生们对于花边纹样的好奇与浓厚的兴趣。接着，通过列举身边常见的花边纹样，如少数名族的服饰、传统的手工剪纸、手抄报、建筑壁砖上的纹饰等等，拉近了学生与花边纹样的距离，从而增进了他们对花边纹样的认识。 复杂，但是我想学 “同学们，花边纹样美不美？”“美！” “你们觉得复杂吗？”“复杂，但是我想学！” 优美动人的花边纹样，并不太容易把握，需要认真观察、细心分析，注意线条的粗细度和柔软度、布局的安排、色彩的搭配等一些细节问题，操作起来颇为繁杂。五年级的孩子，对于许专业因素的考虑不足，理解起来也并不充分。而热情与好奇，往往伴随着对于成果的急切，这很大程度上会与耐心的准备有冲突。让人欣喜的是，孩子们的第一反应，不是放弃，而是想要学习的决心。 一步一步，总会完成 经过老师细心的指导，手把手的教学，同学们都基本把握了对称作画的花纹画法。通过把花纹图案的形状框架几何化为菱形、矩形等这样一些简单的几何图形，来确定整个花纹的大体轮廓。这样，就把整个绘画过程直观化、形象化了。 很快的，已经有同学陆续完成了作品，小小年龄悟性高，画出来的作品，色彩简单缺不失美观。 至此，美术课完满结束 文字/李阳晓 摄影/卢雪娇 注：以下展示几幅代表作品

  格斗准备！一！”   “喝！喝！喝喝喝！”   7月14号下午，化州市中垌中心小学教学楼三楼传出了练武时嘹亮的喝声。据了解，这是岭南师范学院“启梦之旅”社会实践队的黄振烨老师在给小学生们上武术课。   作为第二课堂的武术课，是孩子们根据自己的兴趣来选的。黄老师所带的班有二十个学生，清一色的都是男生，最小的只有八岁，最大的已经有十三岁了。这群来自各个年级的孩子，有的脸上还带着未脱的稚气，有的已经一脸大人样了。可是无论年纪大小，当黄老师一边讲解动作要领一边做示范时，他们都听得很认真，身子挺得笔直，眼睛一眨不眨地盯着老师，生怕错过任何一个细微的动作。老师示范完毕后，他们跟着口令，垫步、抓腕、抬膝、落步、击肘，虽然不太整齐，但每个动作都像模像样的。黄老师在一旁看着他们打拳，不时地对个别同学进行纠正。一些学得比较好的孩子也主动为跟不上的同学做示范，眉飞色舞地传授着经验。还有一些淘气的孩子以为老师没注意到他们，拉开了架势要吓唬旁边的同学，结果被老师瞪了一眼后又立马老实了。   课间休息的时候，大部分同学都去喝水补充水分了，但还是有几个意犹未尽的孩子围在老师身边请老师规范他们的动作。他们的鼻尖上都冒出了亮晶晶的汗珠，但脸上的表情却没有丝毫的倦怠，依然是充满了热情。   课后，黄老师表示，因为学的是动作比较简单的擒敌拳，孩子们领悟能力又都不错，所以学习的进度比较快。他还提到，孩子们习武的热情很高涨，希望他们能继续保持这种热情并运用到各科学习上去。   孩子们通过第二课堂来习武，不仅能锻炼身体增强体魄，还能学到一门技能来保护自己。最重要的是，强健的体魄是为祖国为人民服务的基础，只有经过锻炼的树苗，才能成长为真正的栋梁之才！                                         &

7月14日上午8点45分，于中垌小学综合楼三楼教室，岭南师范学院“启梦之旅”社会实践队支教组组员林晓晴为二年级学生们开展以台风、交通安全为主题的安全教育课。 课堂伊始，“我看见过台风，把人都吹起来了……”二年级学生们都在积极地讲述着自己对台风的了解。随后，支教组组员林晓晴从台风的概念、种类、预防台风措施及台风过后的抗灾救灾工作四个方面向学生们讲述台风安全教育。有关台风安全知识讲解完后，以动画片形式展现的交通安全教育片《喜洋洋与灰太狼之交通规则》和《交通小知识》，激发了学生们的学习兴趣。学生们从视频中学习到行走、坐车、搭车、骑车四个方面的安全知识。课堂上，支教组组员林晓晴授课方式灵活多变，寓教于乐，学生们在课堂上表现活跃，学习气氛热烈，相信此次安全教育课对学生们具有很大的教育意义。 据了解，这节安全教育课旨在让二年级学生们掌握关于台风、交通的安全知识，让学生们健康成长。                                                      文/刘付俊虹                                                

7月14日，岭南师范学院启梦之旅三下乡社会实践队于早上6：40在队员宿舍门前召开晨会。本次三下乡社会实践队为期12天，本次活动是岭南师范学院数计学院通过实践来锻炼师范类专业学生的教学技能组成部分，以“参观新农村建设下农村变化，走进农民日常生活”为活动主题。 队员们起早摸黑，每日都在大约6:15分就已经起床洗漱，生怕会耽误到晨会，拖延队伍的时间。启梦之旅三下乡队伍队长国源表示，我们每位成员都应当为自己尽心尽职，在活动中不要害怕吃苦，乐于奉献，培养自己的社会责任感，提高自己的综合能力。接着就是对昨日的工作总结。国源队长以诚恳的态度感谢了所有队员们昨日的奋力工作，三下乡的工作安排正在顺利进行。 最后就是各位组长分别安排自己组别的队员工作，一齐大喊口号：启梦之旅，与梦同行，情系中垌，共放异彩以结束本次晨会。这次下乡的口号也展现了本支队伍的全心全意为学生辅导的教学理念，表现出所有队员的共同目标。                                                                                                                                                                           &nb

     7月14日上午，化州市中垌中心小学六年级同学的第一节课是折纸课，负责授课的是岭南师范学院“启梦之旅”实践队支教组的梁诗敏老师。      为了让同学们能够更好地学习折纸，梁老师在动手前先讲解了关于折纸文化的知识，并展示了折纸的成品。      首先，梁老师在黑板上写出了几种折纸的方法，细心讲解应该怎么样在纸上折叠，按照线条把纸张对折；然后梁老师给同学们发放了早已准备好的彩色纸，让同学们拿起纸片亲手实践。大家都很认真地在纸上折叠。大部分同学都表现的很好，少数男同学遇到了困难，梁老师在课桌中间亲自示范，并对他们进行指点。在下课前，同学们都完成了自己的作品，梁老师让同学们把折纸作品展示出来，大家都开心地把自己折好的作品高高举起。 梁老师在课后表示，同学们都对折纸课充满了兴趣，达到了预期的课堂效果。 充满趣味的折纸课，不仅培养了同学们的动手能力，还让同学们增加了对折纸文化的了解。此类将实践与知识相结合的课程支教组今后将继续开展。

7月份的化州中垌镇，天气就像小孩的心情，说变就变。12日下午细雨蒙蒙，但是一位又一位家长，撑着雨伞，牵着小孩，他们成为当天最美的一道风景线。学生们按时到达教室上课，实践队队员们也都准时到达他们的工作岗位，并没有因为天气原因迟到。他们的准时到达便是对实践队工作开展的最大支持。 7月12日下午，岭南师范学院启梦之旅实践队支教组在化州市中垌镇中心小学综合楼五<1>班正式开展《地理常识》课堂教育活动。上课铃声响起，《地理常识》课堂正式开始。“同学们对地理知识了解多少呀，哪位同学能举例子讲一下地理知识呢？”科任老师杨老师如是说。说完，同学们都摇摇头，表示自己没有了解过地理知识。“没关系，老师带着你们去了解。”随后杨老师以中国版图为例，用多媒体向同学们展示了中国版图的形状——雄鸡，“为了让学生能从不同角度认识中国版图，我专门用了四张不同的雄鸡图来生动地展示中国版图”。杨老师在课程结束时说。上课时，杨老师用图文并茂的方式，一层层地向学生们展示56个民族的风采，描述山川河流，介绍风景名胜。当多姿多彩的图片被杨老师放映出来时，把全班的气氛推向高潮，学生们都忍不住惊呼。更有趣的是，下课后学生们在热烈地讨论着：“我最喜欢的是回族，特别是他们的衣服，”“我最想去看看九寨沟，还要看华山，泰山。”事后我们了解到，即使讨论的学生中有几位晕车，但他们还是想坐车去看看图片上的地方，想去看看世界。 据了解，此次地理课堂旨在让小学生们了解中国地理常识，开拓视野，并让他们学会接受新事物。意料之外的是，他们拥有了一颗走出去，看世界的心。      

2016年7月13日早晨，天空刚大亮。调研组组员们在组长罗文杰的带领下，前往化州市调研。本次活动旨在调查橘红的现状、存在问题与发展前景。调研以问卷调查形式开展。 首先调研组一行实地考察了位于化州市的宝山公园，了解了两名高三毕业生对化州橘红的认识。并同在公园内散步、锻炼的老爷爷、老奶奶亲切交流，了解橘红在公园内的分布、状况，征询化州市内专业橘红手工艺品的发展方向和建议。在听取了多位化州居民对现在化州橘红的经济发展的看法后，调研组组长罗文杰首先表示了肯定，化州橘红近几年越来越多地出现在中国人民的眼前，正是化州政府大力的扶持和化州人民的大力支持的结果。 期间，组员们还来到了宝山公园内知名的橘红购买店——“李家园”。交流过程，组员们围绕调研主题向李老板咨询了关于橘红的几个问题，李老板还热心地向我们介绍了由橘红制作而成的橘红茶壶工艺品。橘红工艺品形状圆润，线条流畅，制作十分精致。 接下来组员们走访了化州市几家知名的橘红药材店。从以下几个方面咨询了药材店的专业人员。 1、种植情况：私人种植和政府采办比例 2、种植问题：橘红种苗质量、受病虫害情况、种植成本 3、管理技术：生产管理技术、外来投资商     还通过销售人员更具体地了解到橘红当前的发展前景和发展可能遇到的阻力。 这次调研活动进行顺利，调研组组员们收集到即时实用的信息，为接下来的调查报告做好了数据基础。