幸福红领巾的空间

随着三下乡社会实践活动的逐渐开展，很多队伍都出发到基地进行支教活动了。我们队伍也不例外，今天已经是三下乡的第四天了，好像每天都重复着同一件事情，不过，都是为了帮助农村的小学生。 作为一名在校大学生，有很多丰富的知识值得我去学习体会，而这次的三下乡之旅，让我真正的从实践中学习到知识，也把我所学到的知识应用到实践中。进入到农村，体会到和大城市不一样的文化，在下乡的日子里面，我的收获不仅仅是这里学生的热情，更多的是心灵上的感悟。这是我第一次脱离书本，接触社会，下到乡里，顶着烈日的灼烧感受生活的艰辛，这些都让我心里充满激动。同时，我也怀着些许的担忧，毕竟从未真正走入社会，不了解人生百态，我要怎样才能去适应它？我要怎样才能去尽我所能地发挥作用？我明白，实践团的很多成员都有过丰富的经历，甚至是上次实践团的前辈，这让我不敢放慢自我前进的步伐，却又更加坚定了自我的决心：我必须要为团队贡献自我的力量。 其实这个三下乡支教活动，不是说活动开展的怎么怎么好，而是每位同学都多少知道了些现在的社会没有知识、没有社交主动权，是不能够适应这个社会的。可能对于一部份同学来说，他们的成功就是三下乡拿了一本证书，可以加点分数。我认为参加三下乡为的不是别的，为的就是以后可以更快的适应这个社会，所以我们这个团队更注重个人能力的提高，在这几天能学多少就学多少，自己学到的东西才是真正的东西，这些证书没有得到并不代表着自己三下乡是白去的，只要自己认为在活动中有学到东西就足了，怕的就是什么都没有学到，浪费了那么多的时间啊！

   孩子都有一颗像水晶一样的纯洁的心灵，呵护和爱是他们成长路上或不可缺的关怀。       今天是三下乡的第四天，下午最后一节课，孩子们参与了“放飞梦想”的活动，小朋友们把自己的愿望写在纸上，在老师的指导下折成纸飞机，在楼上把亲手折的带着梦想的纸飞机扔下来。有些小朋友非常认真地对待，他们小心翼翼地把自己的愿望写到纸上，并且细心地按照老师教的步骤折好，这个小小的纸飞机里面，蕴含着他们小小的梦想，他们憧憬着这里面的事情长大以后真的发生在自己身上。        在纸飞机放飞之后，艳梅立马冲到楼下，捡起属于她的那个小飞机，折好紧紧拿在手心。她四顾地寻找我，在看到我的一瞬间冲了过来，把她的小心愿小寄托放到我手里：“老师，你看我的愿望吧！我想和你一样，做一个很棒的老师！”艳梅平日里是一个特别积极认真的学生，我很欣赏她的专注和乖巧，对于她想做老师这个梦想，我感到十分欣慰，也不仅仅是愿望，还是她对我们这个教师行业的肯定。        可是她的小飞机被调皮捣蛋的小男生抢走了，小飞机在拉扯中有些收损，那些淘气的小男生还不罢休，还把里面的内容大声地喊出来。她脸上的满脸兴奋瞬间消失，在一刹那泪水止不住地流出来，这是她的小自尊和小秘密，她最爱的珍宝被别人抢走了并且弄烂了。        我不知道怎么安慰这颗受伤的小心灵，我只知道此刻她最需要的是我对她的肯定和关心，于是我对她说：“你这么努力，一定会成为一名人民教师的！”并给她一个结实的大拥抱，把她搂在怀里，还感受到她轻轻的颤抖。也许是我的爱意让她重获自信，她抬起头坚定地和我说：“老师，我不能哭鼻子，我要坚强，我一定会努力的！”        也许这就是拥抱的力量吧，我期待着我给她的力量能让她在未来的追梦路上勇往前行。

转眼间，今天已经是来支教的第四天了。终于有时间从包里把这几天孩子们给我写的信拿出来看一看，细数下来，才发现孩子竟陆续给我写了20多封信。 这些信没有信封，字也写得很凌乱，甚至还有很多的错别字，但却让我在读了之后有落泪的冲动。孩子们朴实的话语，自然流露的感情，都让我感慨万分。作为一个普通的支教老师，我只不过是做了自己该做的基本工作。却在偶然转身时发现，他们给了我一片繁花。 有个孩子在给我的信里写到谢谢我帮助他当上班长，他说他回家以后妈妈很为他骄傲。这个孩子给我留下了很深刻的印象，是在第一天的课堂上我让班里的孩子竞选班长的时候。当我问孩子们为什么想要当班长的时候，别的孩子有的说是因为自己成绩好，有的说觉得当班长很威风。只有他说：“因为我想要让大家快乐。”他的话说得很小声以至于第一遍的时候我并没有挺清楚，当我再问一遍的时候他的声音大了一点，固执而又坚定。那个时候的我是震惊的，有谁能想到这个只有7岁的小男孩会说出这样的话来呢？相比于班里的孩子，他是独立特行的存在。在课堂上，任何时候我看过去，他都端坐在那里，像一棵松树，挺拔而安静。别的孩子在嬉笑打闹的时候他也鲜少参与到其中，在一边远远地看着同伴打闹的他总会让我感到心酸。我总是觉得，他有着超脱这个年纪同龄孩子的安静与寂然。可是不应该是这样的吧，这个年记的孩子应该去跳，去闹，去把世界搅得天翻地覆的呀。于是我一次次把目光投向他，有意地让孩子们亲近他。看得出来，他有点不知所措，却也一直在努力融入大家。我相信，十天长长，我终是能看到他开怀大笑的。 还有一个孩子写到她知道10天很快就会过去了我们也会离开，她很舍不得，但她没有任何的办法。平日里，她是个活泼开朗的女孩子。会抓着我的衣角问很多稀奇古怪的问题，会在我批评她的时候秒变蔫了的模样，也会在我表扬她的时候一蹦二尺高。孩子的心是很敏感的，大人却总是觉得孩子还小，懂得东西也少。就好像我在回答她问我以后是否会回来看他们的时候，我说的是有时间吧，当我在说着这样的话的时候我清楚自己多半是不会回来的了。其实她听懂了，因为她说我知道你们不会再回来的了。那个瞬间我又沉默了，这样所谓善意的谎言对满心期待的孩子们来说会不会又是另一种伤害呢？我们来了，我们努力融入他们了，他们接受我们了，他们信任我们了，然后呢，然后我们就离开了，再难回头。但这样的支教又是有意义的，对于农村的孩子来说，这群支教老师不仅给

三下乡第四天的到来，也就表明下乡的日子接近一半了。我依旧早早来到课室给学生们交代一些事情，要跟太极表演的孩子们说量身高、称体重、记得买白色鞋子，同时告知其他不打太极的孩子一样要上台表演，而表演的节目就是他们体育课所学的五步拳。     今天是让我最头疼的一天，也是我对学生们说教最多的一天。在中午放学后，我班两个同学在校门口因为一些小矛盾发生争执打了起来，当时我也不在场，也是后面才知道，我先让孩子把心里的怨气说出来发泄了之后再给他说了一些小道理，我告诉他“每一件有争执的事情，你认为是他的错，但是你最后有没有想过自己呢，如果你自己没有错别人凭什么来说你？”这些道理孩子们也还是懂的，只是事情发生后很难想到这一方面。我吃完饭出去买饮料的同时买了两支泡泡水，等午觉后找他们两个聊了一下，然后他们握手言和，我把泡泡水给了他们当作他们相互理解的奖励。没想到这一边刚搞定，另一边又来事情了，我们班一个学生跟3班一个学生因为言语上的矛盾，差点又打了起来，相对于其他班，我比较袒护自己班的学生，我找到自己班的学生给他说教，告诉他“别人说你骂你，你没有必要去斤斤计较，我们要学会隐忍，只要还不到出手的地步，就尽量不要动手，必要时可以告诉老师，老师会帮你解决。”一波未平 一波又起，突然有学生告诉我说有同学在厕所哭了，被人欺负，我马上去看了一下，很庆幸的发现不是我们班的学生，我让他们去找班主任解决。     下午最后一节课我们举行了放飞梦想活动，我给我们班学生听歌还有唱歌，虽然他们说不好听，可是我觉得没什么所谓啊，毕竟我是一名体育生。在放飞梦想活动结束后，我千辛万苦终于让自己班的同学集好队，让他们一起拍一张照片，谁知道在最后一次拍活跃照的时候，两名女同学相互撞在了一起，一个头撞到另一个的耳朵，两人都哭了出来，我用尽了我的办法让她们平复了心情，最后让她们相互握手，以后还是好朋友。我想着终于放学了，可以带着自己的学生去练太极，可是谁知道又发生了事情，3班一名女生哭着说我们班三个男生欺负他，我就奇了怪了，他们明明跟着我练太极，什么时候去欺负人了，后来才知道是言语上弄哭了她，最后只能让他们去道歉。准备开始练太极了，发现有一名女同学没来练太极，谁知道又说被欺负了，哭了，是我们自己班的学生。她说今天不想练了就回家了。我看着剩下练太极的同学，叫口令不

下乡支教第四天，孩子们今天依旧元气满满。 二年级的学生真是从石头里蹦出来的猴子，总爱往人背上趴，顺带在衣服上留下几个小爪印，让人哭笑不得。但是这些亲密的动作显得那么珍贵，在如今年龄渐长、逐渐经历世事的我看来，这样的举动如同一泓清泉，让我日渐蒙尘的心又焕发出新的光彩。 结束一天的支教活动后，我来到了操场上散步。在这里，我认识了三年级一个小男孩。起于一时兴起，我跟他玩锻炼反应力的打手掌游戏，看着他输了之后不服气的表情笑得没心没肺，也因此激起他的好胜心，非要赢我一局，一来二去，彼此便熟悉了。玩了一会后，我们一起绕着操场散步，他和我讲自己的“丰功伟绩”，我跟他聊外面的“奇闻异事”，像多年不见的老友，天南海北，想到哪里说到哪里。 从前总觉得小孩子的心思难猜，特别是调皮的小男孩，更是让人头疼。如今才发现，不是小孩的心思难猜，而是我们想得太复杂。他们需要的，只是能一起玩的玩伴，能说话聊天的朋友和能不算多的关心罢了。 不知不觉，夕阳便已西陲，一如往日，没有垂暮的沉重气息，反而给人生气蓬勃的感觉。在跟那个小男孩道别的时候，他说要请我去他家吃饭，看着他期待的眼神，我再一次感受到这么珍贵的真诚，在这泓清泉的浇灌下，我的心如同被这艳丽的夕阳照耀一般，心头的阴霾一消而散。 嗯，期待明天到他家打扰。

    今天是下乡的第四天，本以为已经做好准备去迎接连上三节课的挑战，后来发现仍旧是有些难以支撑。灵活的课程内容，有意思的活动，年轻的老师，对孩子来说，绝对是足够新鲜与有趣，但是对于我这样的“临时班主任”来说，也是累的够呛。          今天下午的三节课，有两节课我是主讲小老师，在课前准备上，我查阅了大量资料，也鼓起勇气，重拾自信去上课。在教学过程中，我发现低年级的孩子很难集中注意力去做一些事情，例如说上课认真听讲，安安静静抄资料等。他们的注意力总是被各种各样的事情吸引走。但是他们也很喜欢别人的夸奖和鼓励，给他们比一个大拇指，他们往往能坚持做某件事更久。这让我意识到，孩子虽然很闹腾，有的时候甚至是有些难搞，但是他们也是真的单纯。渴望被关注，渴望被夸奖，希望自己做的事情能够让别人赞赏。孩子们好争活泼的天性给老师带来困扰，但是老师若是抓住这个共性，相信可以摸索到一些合适的方法。         今天虽然累，但是收获颇丰，有孩子们精心制作的手工，还有衣服上各式各样五彩缤纷的手指印，最后，也摸索出了一些教学新技能。这次三下乡希望我与孩子们能够一起成长，一起收获。

原本今天一整天都没课的我，闲来没事，就主动去蹭了一节美术课。这节美术课主要是教孩子们画小动物。 在课堂开始时，我们提问了孩子们有没有去过动物园，班上大部分的孩子都纷纷举起了小手，大声地说：“有！”当我们再让孩子们描述一下自己见过的小动物的模样时，几乎所有的孩子都能准确地对自己所见过的小动物进行详细的描述。有了这层基础，我们再总结每一个小动物所具有的独特特征，进行小动物的简笔画教学。 我们首先画的是“国宝”大熊猫，我站在讲台上，引导孩子们再次描述大熊猫的模样，另一个老师则根据孩子们的描述，在黑板上画出这只“圆鼓鼓”的大熊猫。因为在黑板上画画并不像在纸上画画那样可以很好地把握绘画对象的整体结构，搭档把大熊猫的黑眼圈画成了两个大小不一样的圆形，让孩子们哄堂大笑。接下来，到孩子们画大熊猫了，大部分的孩子都能把熊猫画得像模像样的，可也有一小部分的孩子因为画不好一个圆而有些懊恼，但是，他们都不放弃，不会画便举手找老师帮忙。我教他们用正方形作为辅助画圆，孩子们马上露出了恍然大悟的表情，执起笔再次挑战。这一次，他们终于画好了，一个可爱稚气又胖嘟嘟的大熊猫便在他们的画纸“活跃”了起来。 接着，我们便画森林之王狮子。另一位老师在黑板上画了一只正在奔跑的，尾巴向上翘起的快乐小狮子，当她画好之后，一个长相十分可爱的小男孩便对老师画的小狮子提出了疑问。小男孩觉得狮子的尾巴画得不对，他站到讲台上，用手比划着狮子的尾巴（其实是小狮子的一只后腿），又用手拟画了自己觉得“正确”的尾巴画法。我们让他在原画上按他自己的想法进行改动，他想了想，便把小狮子的一只后腿给擦掉，改成一条垂下的细长尾巴。看着他的改动，我们有些哭笑不得，问他“那小狮子只有三条腿了哟？”，他愕然，伸出手指数了一下，果真是只有三条腿呀，于是，他又在自己改动过后的画上，在另一只后腿的前方，加上了一条后腿。他看着自己的画满意地点了点头，又灰溜溜地跑回了自己的座位。于是，黑板上的小狮子，就变成了有着两条尾巴的小狮子，一条向上翘着，一条向下垂着。台下的小孩子看到这只神奇的小狮子后，也纷纷上台拿起粉笔对小狮子进行修改，他们有的把小狮子的眼睛涂上了红色，有的把小狮子的嘴巴改成了龇牙咧嘴的模样，一排参差不齐的牙齿越显小狮子的俏皮…… 看着黑板上这只被孩子们一起改动过的神奇的小狮子，我们不由得感叹：现在的小学生想象力真丰富，脑洞真大啊。

生活就是那么的神奇与奇妙，它可以让原本像平行线一样不相识的人变成错位有交点的交线的伙伴，而我们这次的三下乡就见证了这一神奇之处。 第一天一起来到菉树小学时，我们都会有点紧张和拘束，我们中间就像是有一层薄膜，阻挡着我们的往来，但是这一层波摸，随着我们的交流和相处被慢慢的戳破。厨房是我们友谊的见证地，锅碗瓢盆任我们差遣，由我们分配。就这样，我们在厨房里，演奏了一首美丽和谐的歌，创作了一曲厨房之音，炒出了一桌美味可口的饭菜。而在我们一起协作下，小伙伴们吃上一顿美味的饭菜。 三下乡的支教是我们第一次教学，在教学中，我们难免会有紧张和不足之处，但是我们并不畏惧。因为我们有着坚强的后盾，我们的伙伴们给予了我们最有利的支持，我们一起协商教学计划，一起上课，一起在活动中给孩子们做示范，与孩子们一起参加团辅活动，通过活动让孩子们意识到团结与合作的重要性。而对于我们的不足之处，小伙伴们会给我们指出来，让我们能够加以纠正，让自己的教学变得更好，更完善。 面对调研工作，我们并不放松。我们的队员们集聚在一起针对留守儿童的各种问题提出调研方案，完善调研计划，对家访做出详细的计划，希望能够通过调研寻找出留守儿童的各种问题，对留守儿童的生活条件，心理情况有更多的了解。 就这样，我们因缘而结识。我们的缘分就是这么的奇妙，无意间让我们相遇，相识，相知，最后结下深厚的友谊。正是因这份缘分，我们拥有了与对方更多交流合作的机会。在我们共同的努力下，我相信我们这次的实践活动会变的更好。

    拥抱，那样的平凡，那样的熟悉。拥抱，那样的快乐，那样的美丽。拥抱，一个动作，却满是意义。     拥抱，意思为搂抱。美国著名的心理学家赫洛德·傅斯博士说：“拥抱可以消除沮丧——能使体内免疫系统的效能上升；拥抱能为倦怠的躯体注入新能量，使你变得更年轻，更有活力。” 而我在这四天里收到的拥抱已经是用双手双脚的指头都数不清了。     第一次拥抱在与孩子初次见面的时候。当我作为美术老师站上讲台的时候，孩子们立刻尖叫着朝我奔来，嘴里喊着：“美术老师！美术老师！”随即我的怀里一暖，三、四个孩子都扑在了我的双臂之中，仰着他们黑黑的脸，眨巴着亮亮的眼睛。那时候的我是惊诧的。     第二次拥抱是在偶然碰见他们的时候。只需我远远地出现在他们的眼前，他们便会奋力挥起小手，使劲摇摆着，生怕我看不到。有时候因为我近视的原因，而他们又实在是离我隔得太远，我不能够及时做出反应，他们就会有点气鼓鼓地埋怨我。但是大多时候，我即使看不到他们，他们可爱的声音也会让我直觉到就是我的孩子，我就会挥起手来回应他们。而他们得到我的回应后，往往会加快速度跑过来扑进我的怀抱里，几乎没有例外。在他们的世界里，精力好像永远满电，他们给予别人的爱也好像永远耗不尽。那时候的我是欣喜的。     第三次拥抱是在给他们上第二次课的时候。我似乎已经存在于他们的世界里了，一进教室便围了上来给我一个大大的拥抱。每一个拥抱都还配有一个标致的笑容，而我也习惯了他们这种表达喜悦的方式。不过，他们表达的方式似乎也越来越多样了：只要我背对着他们，一定会有一个孩子跃上我的背上，即使我不用双手托着他，他也会用自己的双腿紧紧夹着我的腰不掉下来。其他孩子见状，也要加入这个“拥抱”的队伍里去，很快，我的一只大腿上抱着一个孩子，我的前面抱着一个孩子，我的后面骑着一个孩子……那时候的我是哭笑不得的。     在接下来的日子里，我相信自己会收到越来越多正经或者不正经的拥抱，但我知道，这些拥抱是有限的，而我只能学会享受与珍惜那短暂的时光，却阻止不了它的逝去。

     今天是在菉树小学支教的第四天，看着孩子们脸上的笑容，仿佛也看到了小时候的自己。       小孩子永远都是单纯，可爱的，她们的感情最纯真也最真实。今天我们幸福红领巾实践队举办了“纸飞机 放飞梦想”的活动，是让小朋友们把自己的梦想写在彩色卡纸上面，然后折成纸飞机，然后在教学楼的三层、四层“放飞”出去，在那一刻，五颜六色的纸飞机从教学楼的高处倾泻而出，好不美丽，一架架纸飞机像是承载了孩子们的梦想，在天空中自由的翱翔，最后，孩子们又把它捡了回来，把它贴在课室后面的墙上，时刻提醒着孩子们要向着梦想前进！  梦想不能当饭吃，也不能当屋住，梦想不能像魔法那样，可以直接变化出人们想要的东西，但是它却是你创造任何东西的目标和动力。当你拥有梦想的时候，总会觉得精神饱满，自信充沛，心中充满了希望，甚至连太阳都特别明亮，鲜花也特别芳香。   正如罗曼·罗兰所说：“生命是一张弓，那弓弦是梦想。”因为有了梦想，我们才能拥有奋斗的目标，并将这些目标凝结成希望的萌芽，在汗水与泪水浇灌下，绽放成功之花。   每个人至少要拥有一个梦想，至少有一个奋斗的目标和方向，至少有一个理由去坚强。若是没有梦想，心就没有栖息的地方，就没有归属感，到哪里都是在流浪。人只要有了信念，有了梦想，就有了目标和奋斗的方向，无论遇到什么艰难困苦，都能够忍受；无论环境多么恶劣，都能够适应。