六年级的孩子，在我的印象里应该是比较调皮的，孩子们长大而都有了自己的个性和思想，可能比较难以约束。因为要准备三下乡晚会节目的关系，我决定教六年级朗诵。做这个决定一是他们经过六年的学习已经掌握了一定的诗歌朗诵技巧，其次像他们这个年龄对诗歌的内容会比其他年级有一个更好的把握。深思熟虑后，我打算教他们朗诵徐志摩的《再别康桥》。

当我第一次进班里上课的时候，我真的傻眼了。孩子们端端正正地坐在桌子前，看着我。上课前在楼道里还有六年级的孩子冲我笑，当时他们还不知道下节课就是我的课。因为课堂气氛很静，我打算活跃一下，于是我便化身为一个超级大话筒，将一些有意思的事情逗他们。但是孩子们真的好乖，乖得让我有些无奈……诗歌本来就有点闷，要是气氛不好的话一节课也比较难熬啊！于是我给他们讲了“沉默是金”的意思……（我告诉他们，沉默是金子，你们上课不说话，这么沉默，你们都在攒钱吗？）终于，我的幽默有了回应，孩子们嘻嘻哈哈得笑了起来。哈哈，只要你们笑，老师就有戏了！

班上有个男孩子我特别喜欢，他叫尹连志。开始是因为在大家都不说话的情况下他总是积极回答我的问题，而且都回答得很不错，我觉得他非常聪明。后来有了交流后我知道了原来他都快要上初三了。不过一个初中的孩子还愿意在假期里来小学听我们讲课，我深深地被感动了。试想想，城里的孩子又有几个愿意在假期自觉地上课。初中高中的时候每次放假学校通知要补课的时候，我们班级都总是怨声载道的……真的很喜欢这群爱学习的好孩子，我也默默在心里为自己打气——我一定要把这首诗教好！

慢慢地，孩子们活跃起来了。朗读诗歌的声音也很大很整齐。除了纠正了有的字的读音后，我开始布置背诵任务。对于没有及时背诵的孩子，我让他们每人抄三遍。尹连志因为偷懒而被我重罚，某一天还不敢来上课。我的天，我有这么凶吗？于是我专门找了一节课，花了十分钟告诉了孩子们我的想法。“老师不怕你们背不会，也不怕你们不会背，我怕的是你们根本不背。别人能背会的你们玩什么不行呢？我相信大家都很聪明。”第二天，我惊喜的发现百分之九十的孩子们都背会了。真的好开心！！狠狠地把他们表扬了一下，孩子们也兴奋极了。接下来，我发现孩子们读诗歌没有抑扬顿挫。于是我找了一段比较悲伤的音乐，示范了一下如何把诗歌中的悲伤、不舍、眷恋读出来。孩子们听得非常认真，学的也很快。但是新的问题又出现了——孩子们朗诵时没有节奏。我先教他们画出诗歌停顿的位置，然后一遍一遍地示范与练习。终于快要大功告成啦！预演的时候我却悲催地发现，孩子们站着朗诵感觉呆呆的。没办法，发现问题立刻纠正！我开始想一些能够配合诗歌的动作，并让孩子们跟着学，并且按照高矮胖瘦给他们排了队形。最后，我们的《再别康桥》诗朗诵在文艺演出中取得了非常不错的效果。最重要的是，孩子们都很喜欢我，我非常有成就感！

现在我常常回忆我们在教室做游戏的时候，我在黑板上给他们画画的时候，他们缠着我问我问题的时候，还有演出当天他们哭成泪人的时候……真的好感动……轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……孩子们的声音回荡在我耳边，这首诗，送给孩子们，也送给我自己……

（撰文/任飞燕 摄影/叶海生）