语文课上二三事

在2015年的暑假中，我很荣幸成为岭南师范学院星火实践队的其中一员，也有机会到恒建小学担任支教的任务。犹记小学的青葱岁月，对于老师，我是抱着一颗敬畏的心去面对。现在，我有机会回到小学时光，只不过我的身份变了。我不再是个天真烂漫的学生，我变成了一名要承担责任的老师。老师，在我看来一直是个神圣而又崇高的职业。如今，我有这个机会站到讲台上，对我来说是提高自身的有效途径。在课堂教学的环节中，我选择了语文这个学科，这因为是语文是我从小就喜爱的科目，我也一直对语文教学有极高的兴趣。

从支教的第一天起点，我的教学工作就开始进开始正规了。在第一节的语文课里，我首先与学生们进行自我介绍。令我意外的是，学生们都表现出超乎预料的活泼热情，顿时让我的心涌入一股暖流，也让我对此次的支教任务多了那一份信心。为了提高课堂的趣味性，我在网上找了各种的成语游戏、字谜游戏等等有利于开发学生大脑活跃性的益智游戏，准备在课堂上大展拳脚。不幸的是，由于我的经验不足，一时间导致场面失控，每个学生都纷纷各抒己见，所有的声音交杂在一起，顿时班里炒开了锅，乱成了一团，任凭我怎么维持纪律，结果都无动于衷。无奈之下，我只能等待气氛逐渐变得冷静下来。但是等到场面真正得到控制时，却发现时间已经过去了一部分。我不禁开始反思，究竟如何去有效率地维护一个课堂的纪律？难道是摆着一张严肃的脸去面对每一个学生？在第二天的课堂上，我暂时把笑脸收敛起来，换上一张面具走进课室。可是一堂课下来，我发现学生的积极性大大减少，课堂气氛也不如之前的活跃。这一堂课，同样、积极的带给我一定的挫败感。难道课堂积极与课堂纪律就不能两者相兼容吗？后来，我去讯问其他队员的教学情况，他们给予了一些宝贵的意见，然后我就根据自身情况做出调整:在上课之前，我要以严肃的态度整理课堂纪律，让课堂能在一个良好的环境下进行；其次，上课内容则采取一种活泼、积极的方式，加强课堂的教学效率。这样，才能算上了一名真正有意义的成功课堂。

经过一次次的课堂经验，我逐渐懂得如何利用和把握课堂的有限资源。因此，我更多的了解了学生的心理动态，同时为我的教学经验增添一份宝贵的财富。

岭南师范学院星火社会实践队

撰文/孔祥键