2014年7月14日，岭南师院乡约启航实践队在黄岭镇彩楼小学已经七天了。七天时间我们可以说是由互相之间完全陌生变到和每个孩子都有或深或浅的情谊。不能说我们了解的有多深，但是从队员们的心得来看，他们都在或深或浅的尝试更多的了解孩子们，走进孩子们内心那个不为人知的小世界。

七天里孩子们的心情是这样的：假期有点不耐烦，但有新老师新课程很兴奋——觉得上课无聊，想放假——虽然觉得上课无聊，开始怀念，找我们写同学录、留联系方式。

我们老师的心情是随之变化的：初来乍到，万丈豪情、积极乐观，觉得这里小朋友都是那么淳朴，住宿条件也没那么艰苦，学校对我们很好，一切都很美好——孩子们和我们熟了，顽皮贪玩的天性表露无遗，课堂纪律很难维持，不少老师疲于备课，怨于讲课，实践队内因为也存在一些矛盾，学校对我们的好让我们愧疚——孩子依然玩性很大，但是也有让我们很感动的，好像很舍不得我们，送礼物留联系方式。不知道他们是不是又恨又爱。

想想支教三四天那时真的很愧疚。因为我是这支队伍外校的成员，住的地方没有和他们在一起，和其他队员交流很少。那时写新闻稿方面实在是没有尽心尽力，没有明白一个队伍新闻组的重要性——新闻组面临的是新闻稿件能否被采用，整个队伍能否获得“ 曝光”的压力。 然后推己及人，以为整个队伍都没有做到什么。

另外一个原因是，有一些小朋友说他们是不愿意回来的，说别的朋友都放假了，在家里开心的看电视；有的说要去广州看爸爸。在他们纪律越变越差，课程越来越提不起他们兴趣的时候，我很担心。担心这些不尊重老师的习惯会延续到以后正常的课堂上，担心是因为我们才把淳朴乖巧的孩子变得顽劣。

这种愧疚和担心是因为局限于自己的小世界吧，渐渐的融入了这个队伍，了解了大家的工作，听了学校老师的话之后，觉得我们作为彩楼小学的第一支支教队伍，还是有做到有意义的事情的，不是我当时所想的那么悲观的，不是来这里“搞搞震，无帮衬”的。

我们的调研组每天要出去坐几个小时的车，冒着烈日或者暴雨完成调查问卷。后勤组的队员帮学校录入整理图书馆的书籍，便于同学们开始外借书籍获得更多的知识，他们的认真工作获得了校长的强烈认可和赞誉。有一个老师拉住我们的队员说谢谢我们教小孩子折纸，他们送了各种各样、五彩缤纷的折纸送给她。

同时虽然有很多小孩子很调皮，但是其实也有很多特别爱我们的孩子。小健今天送了队员燕卿一个他自己做的心形折纸，问能不能给老师写上“老师，我爱你”。下课后，他的心形折纸写的却是“老师我爱您，很爱，很爱！”我们的队员还是给他们带来了阳光的。

同时我的小伙伴们还是很关心学生的，他们比我这个新闻组的老师更能知道他们的情况，他们尝试着帮助一些孩子，却发现每个孩子都有个不为人知的小世界，调皮、捣蛋只是他们的保护色，每个孩子原先都是天使。

旁听时，对学生的特性多少有些了解。发现每个班都有那么一两个令人头疼的难搞学生，上课从不听课，作业不做，把老师的话当耳边风……小胖是四年级的一个学生，相较于周围的小孩子来说比较壮，也看得出同学们比较怕他。做作业时，他很多知识点都不会，紫霞在旁边教他，他听着听着又会走神。还让紫霞发现他总是去五年级的班里找一个小男孩挑衅。

紫霞和代理班主任蒲玲去找他谈话。知道了他家里是只有爸爸和爷爷照顾他，妈妈在外打工很久才会见他一面。说到这，他就哭了。妈妈在外面打工，一年才见一次。虽然他没说什么，但我们肯定知道事情并没那么简单。

这里有不少的孩子都是留守儿童，爸爸妈妈出去打工是常态，在家里的是年迈的爷爷奶奶，还有很多弟弟、妹妹。他们这么小，已经是家里的劳动力，喂鸡、喂猪、晾衣服甚至来不及吃早餐就来上学。他们虽然上课捣蛋，调皮但是每天都回来上课，超准时甚至还提早，还早早的回来打扫卫生。

因此对待这些孩子，我们要用爱和真诚去帮助他们！这些学生更需要我们这些老师的关注与栽培。