彩楼小学的学生多得是留守儿童，没有父母亲本人陪伴的他们相比在正常的环境里长大的孩子要敏感和缺乏安全感。

今天的经历比昨天要愉快的多，相比于前几天的被动，今天已经有孩子主动拉住我聊天了。苏志颖是五年级的一个学生，相比于班长胡也森和其他的学习上优秀的学生，他要表现得顽皮很多。从最开始注意到他到现在的愉快相处，很容易就会发现他其实是一个很聪明，而且动手能力也很强的孩子。比如：折纸、画画和对其它事物的反应能力都比其它的孩子来说都要快很多。

今天跟孩子们聊天，讲到了水果。由于湖南和广东的地域差异，这里很多常见的水果在我的家乡是珍稀的，并不生产。他们会很可爱的说：“我就喜欢吃你们那里的水果。”学习是一直存在的，普通的聊天也能让他们知道地理是怎样一回事，为什么广东的水果湖南不能种，为什么北方的树在广东种却很难存活。

一天的支教活动很快就过去了，下午的时候看到一个小女孩带着自己的弟弟来学校，她应该也想上课的吧，只是忙于照看并不听话的弟弟。绘画课的时候她很想参与画画。但是又害羞的不敢进去不属于她的教室。心里很无奈，但是一个人的力量并不足以改变什么。或者说一群人的玩笑，改变一个人也很微薄，何况还只是一时的帮抚。在剩下的孩子的心里点一盏灯吧，尽所能及的给一切我们能给他们的吧！