湛江市第十小学

在教育改革风起云涌的今天，确实需要教育改革家站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个社会同样需要默默的思想者，把目光停驻在宣泄的背后，让思维在现实和理想的断裂处穿行，思索着那些被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题。古人云：“心不欲杂，杂则神荡而不收；心不欲劳，老则疲而不入。”思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，体验需要宁静的反馈。反观学生的学习生活，可用一句话来概括：“两眼下视分数，满脸一幅愁相。”在紧张与忙碌中匆匆度日，我们的感觉会越来越迟钝，智慧的火花也会逐渐被湮灭；在急功近利的环境中耳熏目染，我们的信仰会越来越庸俗，人格也会萎缩，成为精神的侏儒。静下心来想想：其实，浮躁的背后隐藏着的是空虚，急功近利的背后躲藏着的是贪欲，这和教育的价值取向都背道而驰。

学校不但是学生学习生的场所，更应该成为学生的精神家园。学校应该弥漫着宁静的气息，留一份闲适给学生，别将生命之弦绷得太紧，因为欲速而不达。高度紧张的学习极易使学生产生疲惫，疲惫地忙碌往往是出于应付，效率之低可想而知。同时，长期的压抑往往导致兴趣的丧失，灵性的钝化，思维的呆板并导致各种心理问题的发生。

所以，学校要留一份宁静给学生，让他们享受生命的从容与韵律；留一份宁静给学生，聆听心灵的悸动与低语。学校要回归生活世界，创设一种温暖、宁静的氛围，来润泽学生的生命，在悄无声息中聆听学生成长拔节的声音。

一、动静相宜、培养品质

学校活动的组织都有自己的初衷，但应有自己的内涵，譬如说：课间操是学校最为普通的组织形式，静下心来从学生的角度来想仍有工作可做。我们学校的大课间就是这样的程序：呼号——阳光体操——太极运动。学校大课间学生需要集体呼号，呼号的内容如何确定？学校的校训是：“弘德、立志、求实、创新。”用校训的内容呼号，显然有些单薄。集思广益，选取了如下内容：“上善若水，自强不息；企者不立，革故鼎新。”算是对校训的解读吧。

“上善若水”：出自老子的《道德经》第八章：“上善若水。水善利万物而不争。”意思是说最高境界的善行就像水的品行一样，润泽万物而不争名利。水，是我们最常见、也是最离不开的大自然的产物。水，是至柔的，但柔中有刚，不用说澎湃的海浪，水滴就足以石穿；水是最纯洁的，虽然从表面看是藏污纳垢的，其实他的本质是晶莹剔透，是至洁；水能于天下万物同处，不论是何种方式，是至容；水滋养万物，但从不与万物争利，是无私；水无处不在，山有多高水有多高，但水从不争高位，“水往低处流”，但“高者未必贤，下者未必愚”（白居易的《涧底松》），是无争。水至柔、至刚、至洁、至容、无私、无争，是何等的胸襟与气度！因此，水是“至善”，是流动的生命！所以，孔子也发出了“智者乐水，仁者乐山”的感叹！如果我们的行为像水一样助长万物的生命，如果我们的心境像水一样容纳百川，如果我们的目标像水一样清晰，曲折而坚定的奔向前方，那么就是一个品德高尚的人。这就是我们校训“弘德”的内涵。

“自强不息”：出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；其实这句话言简意骇，“自强不息”要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。诚如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。”这就是“立志”。

“企者不立”：出自老子的《道德经》第二十四章：“企者不立；跨者不行。”意思是踮起脚跟想要站得高，反而站立不住，迈开大步想要走得快，反而不能远行。成功的关键是脚踏实地，而不是急躁冒进、急功近利。这就是“求实”。

“革故鼎新”： 出自《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。”除去旧的，建立新的。旨在“创新”。

学生通过呼口号，把学校的办学理念和学校文化显性化，继而在学生心中内化为一种目标，一种理想，一种追求，一种终生固守的不变的信念。阳光体操就是让学生动起来，太极拳追求的是律动中的悠闲，很多人都说生命在于运动，其实，有时生命有时在于静止，淡泊以明志就是这个道理。没有刻意的教诲，没有空洞的说教，没有形式的独白，只想留一份学校的宁静。

呼号中立志，韵律中锻炼，太极中品味未尝不是安静中的潇洒！

二、书法棋艺、陶冶情操

让学生静下来，就是能专心致志地从事一项活动，在活动中培养情趣，陶冶情操。为此，学校把书法和棋艺纳入学校课程，棋艺包括跳棋、五子棋、军旗、象棋、围棋、国际象棋，低中年级以跳棋、五子棋、军旗为主，高年级以象棋、围棋、国际象棋为主。

人们常说“字如其人”，多是指从字迹中便可窥见作者的个性。工整刻板的可见其为人端正方直，行云流水的可见其聪明伶俐，龙飞凤舞的或与其放浪形骸相应，不清不楚的或与其稀里胡涂相通。人们把书法形容为“无声的音乐”、“纸上的舞蹈”。世界著名画家毕加索曾言：“如果我是一个中国人，那么我一定不是一个画家，而是一个书法家，我要用笔来写我的感情。”学校挑选写字基本功扎实的老师担任书法教师，学生每天有固定的练字时间，每学期进行学校钢笔字比赛，已经成为学校的一项传统。

选择书法作为校本课程和大课间的太极拳有一定的关系。我们认为书法与太极拳有异曲同工之妙。太极拳运动动作舒缓，行云流水，动静相符，和谐优美。这些与书法的运笔极为相似。尤其站着写字时，身体各部分的运动感觉与太极拳十分契合。书法和太极拳都要求全神贯注，心沉气匀，心手相应。太极拳柔中寓刚，绵里藏针。书法用柔质的毛锋，写出来的字却是力透纸背，笔力千钧。我们将书法视为纸上的太极拳，将太极拳视为空中的书法。