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       7月10日，作为岭南师范学院教科院“蒲公英”社会实践队的队员，我们来到了吴川市吴阳镇限口小学进行为期10天的社会试实践活动。在这里短短几天，我感受到了自己来这里的意义。

据我所了解到的，有部分孩子是留守儿童，家里比较困难，缺乏父母对他们的长期陪伴与教导。他们或多或少都会有些叛逆，我们这些老师都会多一些照顾他们。在这些我们陪伴着他们成长的时光里，看着他们慢慢一点点地改变自己，我们也有一丝丝的成就感，虽然这些改变很大程度上是班主任所带来的，但也离不开每个老师的努力。同时，在这几天里，成长的不只有学生，还有我们这些老师。

在7月11日的开班仪式上，苏贵老师说得对，在这些比较落后的村落里，拥有幼儿园小学初中3间学校的村不多，而且建校时间比较久，证明了他们对教育的重视。校长也希望我们能给这些渴望知识的小学生们带来新的、相对于他们来说平时接触较少的知识与技能，给他们一些机会能到我们熟悉的大学校园去看看。我们来这里的目的不就是传道授业解惑吗？我们能带给他们的就是我们在外面的大千世界所看到的不一样的东西。他们对外面无法触及的世界很好奇，我们在这有限的10天里，能做到的就是正确引导他们面对外面的诱惑，正确的走好以后的道路。

在正式上课后，我的感触挺深刻的。自问自己，从小老师和老师的关系不差，从幼儿园、小学、初中再到高中，我跟每个任课老师的关系也都不错，到现在跟很多老师也有联系，所以，我对老师这个职业从平时自己接触下来的老师中了解到是比较辛苦的。因为我不是师范生，按理说是没机会站上那个神圣的三尺讲台的，但是这次三下乡给了我一个这样的机会，站上那个代表教师的地方，经历老师所要经历的。

当我为了上好一堂课，不断地搜资料，改教案，还要构想我该如何引导学生，让课堂效果达到我所预料的那般，预想课堂的突发状况时，我才真切的感受到老师们备课的辛苦，他们并没有我们想象中那么轻松；当我站上三尺讲台真正充当“老师”这个角色，在短短40分钟的课堂里，我才真的理解到老师们如何想方设法地传道授业解惑；面对课堂上的种种不配合，我才真的懂得老师们的操心与不甘。

在这几天，面对同学们的那一声声“老师好”，其实还蛮尴尬，因为自己还没有完全地融入到“老师”这个角色中，还没有能够好好地以一个师者的身份来面对教导他们。

当然，这次的三下乡，除了支教，我们也开展了不少活动，但令我印象最深刻的最难忘的莫过于“唱享班级小时代”歌唱活动。因为第一次当主持，所以，我在台下很努力地把台词背得熟，跟另一位主持不断地对稿，但是到最后我还是怯场了，拿起麦克风说话的时候，忘词，手抖……各种突发状况层出不穷，幸好，最后我们还是很顺利地主持下去了。不过天公不作美，在剩下最后一个班级大合唱时，突然下起了倾盆大雨。可是这并没有让三年级的同学放弃属于他们的大合唱，即使他们表示出明显的遗憾，他们也坚持回课室把他们的班歌唱完。

其实，在最后三年级唱完歌的时候，我是酸了鼻、红了眼的。怎么说呢，毕竟在支教的这几天，可以说我的主场在三年级，每隔一天就给他们上一堂手工课，虽然每次他们的前期工作都做得不齐全让我很费脑，可是他们就是那么的纯洁，充满稚气，仅仅是这些，就让我感到深深的满足了。当他们唱完他们的班歌《仰望星空》，突然说的那句“感谢蒲公英的所有老师”时，真的顿时红了眼。不管那句话是否真心，是否是自己发自内心的想法，这句话是对我这些天努力得到最大肯定和鼓舞，即使我不是他们最喜欢的老师，但有那句话我也满足。

抱怨过，也感恩过，在剩下的日子，我只想尽自己的最大努力，为他们带来我所拥有的知识与技能，也尽量给他们留下更多的欢乐，好让他们这10天拥有快乐的，以后可以用来回忆的回忆。也希望我们能秉承蒲公英的精神，真正做到爱心守望再启程，点燃金色未来梦。

希望他们记得，曾经有过一群老师，在这里带给了他们难忘回忆。

（撰写/徐倩莹  摄影/吉芮雯、何敏怡）