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课程名称
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课程定位
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课程介绍
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作文评改
+素材积累班
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针对写作成绩难提高、词汇积累少、文句生涩、写作基础不扎实的学生开设的特色班
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在评改中提升写作技巧，在不同主题文章的阅读中积累好词好句好段，累积素材，开阔视野，为写好作文打好扎实基础。不断强化积累行为，长期坚持，就会形成积累习惯，必将带来“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”的写作自由境界。到那时，写作就不再是一种痛苦而是一种快乐了。
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作文评改
+阅读赏析班
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针对写作基础扎实的学生开设的特色班
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精读细研，欣赏文章的构思美、立意美、结构美、意境美，语言美，在鉴赏中学习技巧，在欣赏中接受熏陶。该课程既提高写作水平，又提高学生的阅读兴趣和阅读欣赏能力。并让学生在评改中实际操练所学技巧。二者合一，以读促改，提高赏析能力。
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作文阅读
二合一班
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针对未在文捷优学过的新生开设的趣味作文+阅读课
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趣味作文课，让学生动口动手动脑，引发兴趣，开启思维，在乐中学，在学中乐。阅读课，学阅读技巧，学做人哲理。十次课程，让孩子受益匪浅。
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小升初考试冲刺班
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针对六年级学生开设，
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课程紧贴考试大纲，巩固基础，突出重点。通过对各类试题的分析归纳，进行应试技巧点拨训练。阅读模式：对学生进行小学阶段常见但掌握不够的语文基础知识进行专题训练，复习加巩固。作文模式：以学生自（互）评作文形式展开。针对目前出现的问题作文，从写作技巧、主题中心、遣词造句、取材立意、开头结尾、详略安排等方面备课，让学生对代表性问题作文进行评改。
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素材积累课程与阅读赏析课程的区别：
素材积累重在通过阅读进行词语的积累，一些好的观点想法的积累，优美句子的积累，经典例子的积累；
美文赏析重在欣赏，赏析美文的语言或构思或立意或结构或意境或兼而有之，引发学生的情感共鸣，提高学生的审美水准，开发学生的创作灵感。
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文捷优
