Emily袁的空间

在开学暑假开始之际，成都一对一辅导班的老师们开始了对之前数学课的总结，同时也想办法让学生在数学课上不会感到那么枯燥。

一、数学是做出来的

其实教学整个过程都应该突出学生主动的数学活动。数学不只是概念、定义、定理、法则，更是一个活动过程，一种思考和探索。学生掌握数学不只是依靠教师的教而是依靠学生的做。数学是做出来的不是教出来的课堂上应当激励学生的自主学习，学生只有在做数学的过程中通过亲身经历数学概念与数学知识发展过程的互相作用后才干真正理解数学。一个学生没有活动，没有做就形不成学习。这种做并不是花架子，应当深入到数学的思维中。教师能做得就是解学生的现实基础上，向学生提供大量的知识背景以供观察、比较和分析，从而引发思考。数学课一直是一门锻炼人大脑的一项课程。

二、数学课堂要留有余地

给学生充分的活动空间与时间，但并不是完全放任学生，更不排除数学教师的指导和引领。这就要求教师得更加精心备课并在教的过程中“留有余地”让学生真正活动起来。例如讲长方体和正方体的外表积这部分知识，教师一定要让学生在课堂上亲手动起来，这样虽然很浪费时间，但学生自己操作后印象会特别深刻，记忆清晰，掌握的好。

三、学生小组内交流要充分

有的孩子上课历来不回答问题，不管他会不会，也许是没有自信。分小组学习时小组内部交流，提前告诉组长让平时不说话的学生先发言。这样大家在小组里还是可以各抒己见的为那些课上不发言的学生也提供了机会，这样做很有效果。一定要给足时间，让孩子们充分交流，好处多多。

以上内容由京翰教育一对一辅导整理编辑——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。