今天午睡的时候，认真总结了下这四天以来做班主任的经验和心得体会。突然间发现自己班主任的工作有很大不妥，我重新回想了一遍自己的班主任工作。从中整理出自己一大堆的不足和错误。

想想自己每天除了清点孩子们上学的人数和课间巡逻之外，我与孩子们的交流是非常少的。我往深处想了一下，我和孩子们缺乏情感上的交流，在下乡完了之后，孩子们和我还是处在陌生人的阶段，那么，当我回去的时候，我和我们班的学生只是挥一挥衣袖，不带走一片温情，会欠缺了我与孩子们交流的价值，整个三下乡活动自己的个人意义就少了一大截。脑袋一转，就明白这是自己还没有用心耐心地对待这份班主任工作，在接下来短暂的班主任生涯里，我想要全力以赴，用心成就一切。

在教师的日常工作中，除了传授知识给学生们，还需要把道德、能力、素养带给孩子们。我也会犯教师们常见的错误，那就是通常重视关注优秀的学生或者是特别调皮的学生，而忽略了那些处在中间阶段的中等生。这是教师职业素养欠缺的体现，作为一名合格的教师，教师要平等对待每一个学生，要热爱每一个学生，以学生为主体，以学生为本，公平公正对待学生。我发现自己在上课时，经常把目光流连在那些成绩好、表现突出的孩子身上，常常提问他们，然而那些中等生，可能在上课时没有兼顾得了那么多细节问题，以至于把他们忽视了，这样会导致那些学生停留在同一个阶层上，而成绩和素养方面得不到很好的提高。

因为这个细节，我回忆起了自己小学时候的情况，那种失落的感觉还清晰如初。因为我小的时候，也是一个不温不火的中等生，同样是受不到老师关注和赏识的孩子。我清楚地记得，在小学二年级一次上数学课的时候，老师请一位小朋友上黑板做一道数学题。明明老师要求谁举得快谁就上来做，我极力想表现自己，把道题做出来，那时候，没有孩子举手，只有我一个人敢举手上来做，但是老师都在迟疑，等了一会儿有了另一个所谓优秀的学生举起手来了，老师迅速地让他来演示那道题数学题。因为这件事，我足足四个学期都没有再举过手回答老师的问题。

所以，我在想，在我上课这几天，会不会因为我自己的疏忽而挫伤了一些孩子的积极性呢？如果有的话，我会深深地自责和感到内疚。希望在接下来的授课里，我的敏感性可以提高，教学机智能够充分发挥出来，让孩子们真正体会到上学的乐趣和学到一些知识。大家，加油吧！

（撰文/林春燕 摄影/叶海生）