成人的世界，有成功与失败，有正确与错误，但对于幼儿，他/她的世界里没有对错是非。因此，孩子不能区分正确与错误是正常的，不能把成年世界的标准套用在孩子身上。两三岁的孩子不愿把东西分给别人，只知道是"我的"，这并不代表孩子自私，他/她只是在建立自己的疆界，然后才逐渐学会分享。所以，不要强制孩子把自己的玩具给小朋友玩儿，更不要斥责孩子"你怎么这么自私！"

        心理学上的依据：

        在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段，他们心理活动都单纯围绕自我出发，接触、了解与自己紧密相连的人和事，获取自己想要的一切东西；他们所提出的任何要求，都是从满足自己的生理和安全等需要出发的，不知道考虑别人对此有什么想法，更难以理解别人可能有完全不同于自己的看法。

        生物学上的依据：

        "自私"是生物的自我保护机制。一定程度的"自私"并不是一件坏事。正因为"自私",人们才会特别悉心地保护自己生活所需的必需品：自己的衣服、自己的食物、自己的房子。

        普遍的情况：

        到了三四岁以后，随着社会活动范围的扩大和交往经验的积累，幼儿逐渐在主观上产生你我的区别，并能逐步从客观的角度看待自己。懂得合作、分享。这时，如果缺乏正确的教育和引导，孩子很容易形成自私的问题行为。

        孩子不自私，大人要做到：

        大人不能抱有"从小护东西，长大不吃亏"的心理。

        不对孩子过分保护，使孩子会觉得别人为他做事是应该的,好东西自然应属于他。从而缺乏与别人分享、协作的意识。

委过于人,为孩子开脱。比如孩子走路摔了一跤，妈妈说"这个地真坏！摔我们宝宝，打它！"这样，孩子的观念中,错的、坏的都是别人的，对的、好的都是自己的。即使是自己犯下的错误,也会推卸到别人身上。

        放手让孩子们自己交往，不过多干预孩子们之间的冲突和交往。