随着下乡的进行，我们要开始为22号晚上的文艺晚会做准备了。因为恒建小学的学生太多了，所以需要我们队的所有人配合。而分到我，我是负责协助文艺排练队员们去管好他们朗诵。说实话，我对朗诵并不是很感兴趣，我觉得朗诵挺乏味的，不过分到我我就要认真去做，朗诵是由支教组的雪琪负责。其实我挺佩服雪琪的，身兼那么多职位，又当班主任，又要任课，又要排练文艺晚会，很佩服她能够很好地分配和处理自己的事。

    朗诵队一共有48个人，由各班学生组成，有的学生很乖很听话，可是有的学生却截然相反，真的没有一点是消停过，要不说话，要不拍桌子，要不就走来走去。看到这样的场景我不禁感叹到，我的任务还真是够重要的。

    我的任务是管住后面加入的那几个学生，因为就是他们太“活跃”了，要费很多心去管住他们。本来这次支教实践活动，我是怀着一颗当一个和蔼可亲的老师过去的，而在这里几天后，我便明白了，有些学生，你对他们和蔼，他们未必会领情，他们还会得寸进尺，认为这个老师不会骂他们，所以就更加放肆。所以，在排练朗诵时，看到他们那些真的很不听话地我就忍不住对他们发脾气了。可是貌似对他们没有太大的作用。看到这里，我心里有点挫败感。因为他们好像并没有放在心上。突然间觉得我的任务真的很难，本来普通话就不是很流利，一发脾气，着急起来普通话就不太清楚了，目前作为老师我的挺害怕这样的情况的。可不发脾气又管不住他们，真的不知拿他们怎么办了。

    当他们开始练习朗诵时，我还是有点吃惊，原来他们也是可以做的很好的，声音很大。甚至几遍下来，有的学生把要朗诵的篇目背了下来，原来他们这么厉害，虽然调皮是调皮了点，我相信，只要他们认真学，是一定可以做得很好的。

    其实，这些学生是很有潜力，他们在排练时虽然很调皮，但一旦开口练时，他们就很认真开始读，我在旁边听也是挺享受的。一开始我看到他们的朗诵稿时，我以为他们会看不懂什么男独女独，没想到他们可以分得很清楚的读。

    朗诵的学生虽然很调皮，但在该认真读时还是会认真下去的。朗诵篇，还没结束，继续努力。

岭南师范学院“星火”实践队                                                          撰文/谭丽梅