今天是下乡第四天，我想“星火”社会实践队的许多队员跟我一样，已经开始习惯在恒建小学的生活。我们习惯了这边饭堂的饭菜，习惯了跟孩子们一样在六点开启一天的生活，也习惯了孩子们称我们为“老师”。

虽然我是调研组的成员，主要的任务重心不在教学任务上。但因为恒建小学的学生数量比其他学校的大，所以基本整只队伍的成员都有任教课程并被安排给各个班级进行作业辅导。于是，我也终于有机会走上课堂给孩子们上课了。

我的第一节课是给一年(二)班的孩子进行课业辅导。当上课铃响，走进教室的那一刻，孩子们全都看着我。接着他们就开始问我的名字，还自己跑上讲台看我的工作牌。我觉得在他们眼里，所有的人和事都让他们好奇。他们渴望了解一切新的事物。在我宣布这节课的任务是辅导他们完成暑假作业时，他们纷纷拿出放在书包的作业，并开始完成。他们的求知欲望很强烈，没过一分钟，就有孩子举手示意我过去回答问题。在我解答他们的问题是，他们漆黑似夜的眼睛始终闪烁着对知识的渴望。课堂进行到一半的时候，就出现了一点混乱，需要解答问题的孩子太多，但是我一个人忙不过来。一些坐不住的孩子也开始离开座位去找他的小伙伴玩耍。这时我又要维持课堂纪律又要安抚住问题暂时得不到解答的同学。

终于，四十分钟过去了，一节课过去，汗水已湿透了我的衣服。但我觉得很满足，通过一节作业辅导课，我看见了孩子们对知识的渴望，他们的天真与笑脸让我从近几日的焦虑心情中走出来。

其实，下乡很多时候不是我们去给孩子们传授知识，更多的是我们之间相互学习。我们经过这么多年紧张的学习生活，早已忘了最初那份毫无缘由的开心。我们总是在给我们的喜悦找一个理由，为何我们不能像孩子们一样每天眼睛一睁就看见一个美好的世界。

 希望下乡结束后，我们看待世界的出发角度能回归到孩子的角度，变成一个更可爱的人。

岭南师范学院法政星火社会实践队

 撰文/陈燕璇