现代科技日新月异，作为现代社会的一员，电脑技术已成为每个城市人工作生活的必备能力；因此，在城乡差异极大的中国，电脑技术在农村地区的普及对拉近城乡知识文化距离有着极佳的作用。

通过两次电脑技术的辅导，我深深感受到现代农村孩子对大量城里孩子所掌握的常识的陌生感，他们不知道鼠标的用法，不知道台式与笔记本的区别，连上网也要我比喻作网线像邮差一样帮我们送各种“包裹”；同时，他们在一些大人的引导下学会喝啤酒、上网玩游戏，从最初接触电脑的一刻便受到错误的暗示，意识上对电脑在生活、工作上重大作用产生误解，极其不利于日后建立健康的电脑及互联网的使用意识；这也是我对是否该在本次实践活动开展电脑培训产生一定犹豫的原因，进一步让他们了解电脑的世界，究竟是利是弊？

姑且不论对他们的影响，在教学上由于周围环境极少接触相关技术知识，对大部分应有的对电脑知识呈现极大缺乏的状态，在教导学生使用三大微软办公软件的时候，必须避开绝大多数的专有名词，转而使用“某某图案”、“某某形状”的说法，在讲解每一个按键功能时，也必须使用最为通俗易懂的词语，导致教学中很多知识都不便于传授，即使教导了下去，他们也很难在纯理论和演示教学中获取太大收获。换而言之，这片祖国大好河山，某种程度上成为了限制他们认识外界，了解先进知识的壁障，他们何时有能力跨越使知识与认识能力受限的壁垒，才能有机会成为城里人，而非农民工；学习电脑亦然。

另一方面，中国农村经济落后的影响下，他们十分缺乏学习电脑技术的硬件条件；拿三合村来说，这个村子从前没有电脑是由于钱财，但后来有了几台公用电脑却每人会组装导致硬件优势荡然无存；电脑老师的缺少也为这个村子的信息交流产生阻碍；而电脑技术虽然对练习强度要求相对较少，但作为技术类学科，没有适合的联系环境对农村人学习电脑有着长远的不利影响。

利弊、常识、理解力、联系环境，这一切对电脑技术在中国欠发达地区的普及产生了很久也必然还有很长远的负面影响，如何克服而实现城乡网络零距离，将是我们电脑技术普及工作者最艰巨的议题。