人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确，小学是孩子们想象力最丰富、好奇心浓厚的阶段。一旦他们对某样事物感到有兴趣，他们便能投入到其中，并且拥有超强的领悟能力。

而我们作为一名老师，应当恰当地对待学生们的好奇心，应当学会巧妙地利用好学生们的好奇心开展教学活动，应当合理地引导学生们的好奇心使其发展为对学习感兴趣。为什么有些学生越长大越毫无主见呢？很大一部分原因是老师扼杀了他们的想法、他们的好奇心，使其慢慢变成了一台只会顺从老师想法的机器，缺失了自己的想法。这其实是中国教育的一大失败。
    然而，今天我也差点儿犯了这个错误。早上，我为三年级学生讲解西方节日。在讲解圣诞节时，学生们表现出浓厚的兴趣。其中，有一位学生好奇地问道：“老师，为什么我们国家没有圣诞老人呢？我也好想要礼物。”课堂时间紧迫，我原本想跳过这些，但仔细一想，我们作为一名老师应该做的不就是传道授业解惑吗？若是连这一点都做不到，谈何要做一名优秀的教师呢？我不能辜负他们。

我说：“因为我们国家不过圣诞节，我们国家有春节呀。”学生又问道：“老师，圣诞老人是怎样走进孩子们的家送礼物的？他有魔法吗？”我一时间愣住了，不知道该怎样回答他，因为我不忍心告诉他们其实世界上根本没有真正的圣诞老人，孩子们的礼物只是他们的父母送的。但是我有义务要去讲明白。学生继续问道：“老师，为什么西方人吃火鸡而不是我们平常吃的鸡呢？”我在心里暗暗抱怨了一下那位学生的十万个为什么，但看到他那充满求知的眼神，我实在不忍心拒绝回答他。于是，我把自己的想法告诉了他，并且表扬了他对待问题肯动脑筋、不懂时敢于提问的学习态度和精神。接下来的课，他都十分认真地听讲。我很庆幸没有打击他的好奇心，否则他可能会觉得自己做错了事，以后也不敢提问，不愿积极动脑筋思考问题了。
   教学是一门艺术。教师的一言一行会对学生们产生巨大的影响，不要毁了学生们的好奇心与创造力，祖国需要有想法、有创新意识的接班人。

                            供稿单位/岭师人文院风馨实践队 撰稿/李祖娇