教育理论

 学习贯彻落实十八大精神

 义务教育学校校长专业标准解读

 关于国家中长期发展规划的解读

 新形势下的教育发展问题

 学校现代管理问题

 新形势下关于基础教育的思考

 科学发展观与当代中国教育实践

 教育法制基础

 教育法律纠纷典型案例分析

 现代教育理论与实践

 学校管理理论与实践

 学校人力资源管理理论

 校长专业理念

 教育创新与国际教育新理念

 生命价值教育理念与学校科学发展

 学校建设管理

 促进学校发展的教学管理机制

 教育转型与现代学校管理的理性重建

 学校规划与特色学校建设

 学校现代管理实施方法

 学校教育与文化建设

 学生德育

 学生心理健康教育

 师德建设

 课程改革与课程建设

 课程改革与教师成长

 有效课堂与教学创新

 教师专业发展与学习型组织建设

 校园安全与突发事件应急管理

 财务后勤管理与创新

 构建和谐家校关系

 校长专业化的有效途径

 领导素养

 教育人的传媒素养：意识、理念和技术

 校长职业道德修养

 如何提升校长的教学领导力

 如何提升校长的道德领导力

 校长综合素养与办学效能

 校长素质与学校品牌建设

【培训保障条件】

 硬件：学校高级研修班专用的多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。

 软件：培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。

 1、浙江大学培训精心设置开学与结业典礼，统一思想，明确学员的培训目标，帮助学员做好学习心态的调整；

 2、教室开辟培训论坛，推动老师、学员之间的思想交流与碰撞；

 3、每门功课都有培训效果调查，了解学员的培训需求与培训效果，做好与老师、学员的沟通；

 4、每门功课都有训后思考题，推进培训效果的转化；

 5、每天评选优秀作业，对作业进行点评，并举行颁奖，结业时评优秀学员，树立开放、参与、交流、分享的学习氛围。

小学校长培训 http://www.gbpxw.org/news_show.asp?id=894&typeid=155&type=Projects