【项目背景】
建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,是统筹城乡发展和以工促农、以城带乡的具体化,是遏止城乡差距拉大趋势、扩大农村市场需求的根本出路;是解决“三农”问题、全面建设小康社会的重大战略举措。新农村建设是一个庞大的系统工程;涵盖了经济建设、政治建设、文化建设和社会建设。这需要农村领导干部提高能力,加强对新农村建设政策的认识,从而更好地贯彻落实中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的精神。因此浙大继续教育学院推出“新农村领导干部能力提升专题”,旨在借鉴浙江特色的新农村建设的先进经验,为领导拓展解决“三农”问题的新思路。
浙江大学通过整合国内外新农村建设与发展领域知名学者的学术资源,辅以领导素养﹑公共治理课程,结合新颖有效的多种教学模式,旨在提高领导干部在新农村发展战略、规划建设和管理方面的科学决策能力与卓越领导能力,从而带动和提高新农村建设的整体观念更新。
【培训师资】浙江大学教授,省政府和地方政府专家等 。
【培训教材】每门课程均有教师专门编印的教材或讲义资料,完善的学员学习手册。
【培训方法】课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定,详情请来电咨询0571-8697 1755。
【核心课程】具体培训方案可根据培训单位实际情况量身定制。
课程设置
课时
县域经济发展与新农村建设
4
中国地方政府创新与经济发展
城市化过程中的土地管理问题
城市规划与城中村改造
乡村旅游开发与管理
浙江省发展农村公共服务的实践
新农村社区建设
生态建设与循环农业
农村基层组织建设
新农村建设中的农村社会保障体系建设问题
博弈论与政府管理创新
现代领导科学与艺术
领导干部心身健康与压力管理
管理心理学与沟通技巧
参观考察杭州航民村
8
参观考察安吉新农村建设
考察宁波奉化滕头村
【培训保障条件】
硬件:学校高级研修班专用的多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
软件:培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、浙江大学干部培训精心设置开学与结业典礼,统一思想,明确学员的培训目标,帮助学员做好学习心态的调整;
2、教室开辟培训论坛,推动老师、学员之间的思想交流与碰撞;
3、每门功课都有培训效果调查,了解学员的培训需求与培训效果,做好与老师、学员的沟通;
4、每门功课都有训后思考题,推进培训效果的转化;
5、每天评选优秀作业,对作业进行点评,并举行颁奖,结业时评优秀学员,树立开放、参与、交流、分享的学习氛围。
新任村干部培训 http://www.gbpxw.org/news_show.asp?id=193&typeid=1&type=Cadres
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【项目背景】
建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,是统筹城乡发展和以工促农、以城带乡的具体化,是遏止城乡差距拉大趋势、扩大农村市场需求的根本出路;是解决“三农”问题、全面建设小康社会的重大战略举措。新农村建设是一个庞大的系统工程;涵盖了经济建设、政治建设、文化建设和社会建设。这需要农村领导干部提高能力,加强对新农村建设政策的认识,从而更好地贯彻落实中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的精神。因此浙大继续教育学院推出“新农村领导干部能力提升专题”,旨在借鉴浙江特色的新农村建设的先进经验,为领导拓展解决“三农”问题的新思路。
浙江大学通过整合国内外新农村建设与发展领域知名学者的学术资源,辅以领导素养﹑公共治理课程,结合新颖有效的多种教学模式,旨在提高领导干部在新农村发展战略、规划建设和管理方面的科学决策能力与卓越领导能力,从而带动和提高新农村建设的整体观念更新。
【培训师资】浙江大学教授,省政府和地方政府专家等 。
【培训教材】每门课程均有教师专门编印的教材或讲义资料,完善的学员学习手册。
【培训方法】课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定,详情请来电咨询0571-8697 1755。
【核心课程】具体培训方案可根据培训单位实际情况量身定制。
课程设置
课时
县域经济发展与新农村建设
4
中国地方政府创新与经济发展
4
城市化过程中的土地管理问题
4
城市规划与城中村改造
4
乡村旅游开发与管理
4
浙江省发展农村公共服务的实践
4
新农村社区建设
4
生态建设与循环农业
4
农村基层组织建设
4
新农村建设中的农村社会保障体系建设问题
4
博弈论与政府管理创新
4
现代领导科学与艺术
4
领导干部心身健康与压力管理
4
管理心理学与沟通技巧
4
参观考察杭州航民村
8
参观考察安吉新农村建设
8
考察宁波奉化滕头村
8
【培训保障条件】
硬件:学校高级研修班专用的多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
软件:培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、浙江大学干部培训精心设置开学与结业典礼,统一思想,明确学员的培训目标,帮助学员做好学习心态的调整;
2、教室开辟培训论坛,推动老师、学员之间的思想交流与碰撞;
3、每门功课都有培训效果调查,了解学员的培训需求与培训效果,做好与老师、学员的沟通;
4、每门功课都有训后思考题,推进培训效果的转化;
5、每天评选优秀作业,对作业进行点评,并举行颁奖,结业时评优秀学员,树立开放、参与、交流、分享的学习氛围。
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