“星火燎原”实践卢海琼实践心得_箐箐校园_半岛家园

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字体大小：小中大发表于：2013-07-27 20:48

“星火燎原”实践卢海琼实践心得

第一次以老师的身份家访，难掩激动、兴奋、新奇的心情，希望自己可以和他们好好地交谈，希望自己可以促成学生与家长真诚地交谈，希望自己可以促成家长理解，尊重孩子，为了孩子的生长环境创造一个民主和谐的家庭环境，我知道一次家访不可能做到这一些，但我就是带着这样的心情开始家访的。

印象最深的是家访的第一家，也许是家长跟我们聊了很多吧。第一家是队长带领我们去的，去之前跟我们介绍了这家的孩子体育方面很厉害。在采访的过程中，孩子的母亲也跟我们说了孩子的学习不怎么好，但是却很敬老爱幼，帮助父母干一些自己力所能及的工作，体育很好，还喜欢修理坏了的收音机等一些电器。家长在说的过程中，虽表现出对孩子学习成绩不好的可惜但是也遮不住家长对孩子优点的自豪。我赶紧跟家长说：其实现在的教育提倡的是全面发展，着重的不仅是学生的知识，还有学生的一些特长优点而且人是会发展的，现在学习成绩不好不代表之后的也不会不好，关键是对孩子的培养，但是也许是觉得学生还是学习成绩好才正经，家长对我们的话半信半疑。刹那间，突然想到我们现在的社会是不是对特长生有不少的发展机会呢？还是对学习成绩的追求淹没了这些路呢？不要说向其他国家看齐，但有我国特色的特长生培养的道路，何时才能明朗起来。

接下来有一家小孩，在和爷爷坐在一起，和我们聊天的时候，忍不住地低头啜泣，作为他的班主任，我马上想，是不是在平常教学中，她对我有不好印象，她不是不喜欢我，我们这队老师进来家访是不是让她有压力了，害怕我们在爷爷面前告状，是不是一旁的爷爷让她有压力（她是留守儿童，在家和姐姐、弟弟、爷爷照料）一连想了好几个理由，后来带在这学生离开家访环境，到外面去，后来了解到了小女孩因为胆怯而哭了，我不得苦笑，家访还是不要带着一队人，不要老师多而给孩子造成压力，而且家访不是专门告状的机会，家访应该是老师、家长互相了解情况，商讨一下孩子的教育问题，促成双方配合教育孩子，甚至可以是老师向家长介绍一些也许有用的教育方法，联络父母与孩子的关系。

(撰稿卢海琼