人通过讲话就可以改变物质的属性？给你两樽米饭，你对其中的一樽尽说赞美话，对另一樽则尽说唾骂的话。坚持一段时间后，前面那樽米饭会变香，后面那樽则变臭。这听上去有点像逗小朋友玩的童话故事了，但“实验”却证明“这是真实可信的”。

近日《南方都市报》报道称，广州天河区华成小学正在流行这种称 之为“米饭实验”的课余活动。有位叫马昊的小学生把这个实验坚持了一个月，然后奇迹发生了：“一直被赞美的米饭还是白白的，只有一点黄，被用力骂的米饭变得又黑又臭。”为了给该“奇迹”找到理论根据，写这篇报道的记者还采访了广州团校青少年危机干预中心主任张庆，这位张主任运用心理学与量子力学的知识，很快就证明了“米饭实验”是真实可信的。

凭借常识我相信，如果张主任的结论是对的，那么这个“米饭实验”无疑会是石破天惊的大发现。无独有偶，报道传出之后，网上质疑记者传播“伪科学”的声音不绝于耳。该记者次日撰文回应称“米饭实验的答案仅供参考”，并强调实验的原理是否可信不重要，重要的是马昊小同学通过实验懂得了“多赞美少唾骂”的道理。

我不知道马昊同学为什么要相信这个道理，如果其依据仅仅是这个被草草证明的“米饭实验”，人们会感到不安。如果实验未经严格的科学证明，又有成人特别是专家迫不及待地告诉“实验是可信的”，那么当马昊会不会有一天发现“米饭实验”并非他想象中的那样真实可信，他会不会有被欺骗的愤怒，他与“美好道理”之间的信任基础会不会就此瓦解？

记者的逻辑很明了，教育的目的是为了让学生懂得道理，至于达成这个目的的方法、手段是什么，不重要。如果教育真的就这么简单，那么让一个孩子明白某个道理实在太容易办到了，比如找两个演员来扮演那两碗米饭就行了，而且实验得出的结论想有多美妙就有多美妙，何必煞费其事地去引导学生做“米饭实验”？

教育不该是这个样子，教育要让孩子明白一个美好道理，应该是一个真诚、健康的方式。其实米饭到底懂不懂事不重要，但教育者一定要懂事。