分享一个故事：
今天在感统室，钟老师抱着梦智，梦智在用她的水壶喝水，这个时候柏豪走了过去，用双手去拉梦智的脚，可是拉不到，他想用牙齿去咬，钟老师因为抱着梦智没看见，被我看见了，我立即走了过去，先制止柏豪即将要伤害到梦智的行为，然后问他：“宝贝，你怎么了？”柏豪望着梦智的水壶，一直说“弟弟，弟弟...”
我明白了，他一定是认为梦智在用泓霖弟弟的水壶，于是我问他：你是不是觉得那个水壶是泓霖弟弟的？“他一边点头一边说是，我告诉他：“那是梦智的水壶，不是泓霖弟弟的。”然而柏豪摇头，坚持认为那是泓霖弟弟的，还想要去咬梦智，我告诉他：“我们一起去找弟弟的水壶好吗？”他点头同意，我带着他去弟弟的包里找到水壶，他看了一看，马上破涕为笑，高兴地拿着水壶冲进感统室，打开水壶盖给泓霖喝水....
这个事情发生的很简单，可是对于儿童来说，是件很重要的事情，儿童的客体性思维在我们成人认为会觉得有点不可理喻，似乎是不能变通，需要我们成人带着一份好奇去理解他们，才能明白儿童怎么了，并能够进行适当的客观性的引导。
客体永久性(object permanence,object constancy)， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。
心韵-春之爱美态
