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   在学生的带路下，第一次以老师的身份去家访学生，了解学生在家里的情况。

   发现，在学校我们看到的只是孩子很小的一方面，可能他们在学校表现得不是很好，这并不代表他就是不好。可能他们只是不喜欢现在的教育制度和学校的教育方式。在我看来，学校除了一些课外活动，剩下的都是学习，然后是分数和排名。还有，好像学校并不是很注重学生的兴趣爱好和特长方面培养，一些有天赋的学生可能就因此被埋没，最后沦为常人。感觉学校应该给学生予以引导，而不是完完全全的墨守成规，一成不变的应试教育，以分数论英雄。

     在一些学校，学生除了学习书本里面的知识还是书本里面的知识，学生兴趣爱好那一方面的少之甚少，学生难免会感到厌倦。厌学之意也因此而生，可能他们都明白读书很重要，但是单单因为这个才去读书真的够吗？

     说好的素质教育又在何处，现今社会好像更注重的是应试教育，所谓的全面推行素质教育，感觉就是有点忽悠人，那些依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育好像并不明显，特别是在一些乡村学校。

     家访中就了解到一个学生浩，平时在学校表现得比较平凡，学习成绩一般，不过在他身上也能很明显看出他的成熟。他很喜欢，也很擅长画画，一进门的时候，我就被他所画的素描画——虾给吸引住了，和齐白石大师的有得一拼。他姐姐告诉我，平时浩很喜欢画画，晚上的时候，自己一个人在房间认真画他想画的话画，第二天早上，你会看到他的桌子上多了完成的画。还有，浩还会不断修改他的画，直道他觉得好为止。某次QQ发了张他画的马给我，问我觉得怎么样，我觉得很好，继续努力，不过他又说不是他画的。最后在他姐姐那里得知是他画的，或许是他想得到别人的评价以及肯定吧。

      在我结束下乡活动之后，他姐姐也发了几张关于浩用毛笔画画的照片给我，后来我问浩，得知那是他第一次用毛笔画画，画得很好，画中的虾。虽然我不是画家，但好不好还是可以分辨出来的。然而学校那边好像并没有做好引导学生的工作，素质教育中的尊重孩子的个性和开发学生的身心潜能都跑哪里去了。浩在六年级的时候因为学习成绩不好留了一级，难道学校就不会引荐个适合浩发展才能的初中给他的吗？难道每个学校要的都是全才，都是成绩好的学生吗？那么，具有某项天赋，学习成绩不怎么样的学生改何去何从？这是个很值得思考的问题。

      所以很多时候，我们在学校看到的只是学生很小的一方面，以偏概全去评价一个学生的话，最后不好的结果是可想而知的。我还觉得：终究还是教育出了问题，终究还是需要改变。

                     撰文/张胜  卓小密