岭师粤西梦之队的空间

 7月9日电（ 文/谢国政）作为岭南师范学院粤西梦之队的一员，我感到非常的荣幸。而今天，是我参加支教的第二节课，看到孩子们那上课的热情和认真，我颇有感触。

作为支教的一员，掌握正确的教学方法是非常重要的。在我看来，数学教学是一种有意识、有计划地设计教学活动，而引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力，则是我们当老师的责任。

对此，我想就如何培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括的能力提一些简单的看法。

一、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

二、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境，激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

三、利用合理地提问与讨论来发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。